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⏰It’s time to...submit a proposal for the 2025 WIDA Annual Conference!
Share your expertise as a presenter at the conference that is by teachers, for teachers! 📅The deadline to submit proposals is January 21, 2025. Learn more on the #WIDA2025 website: https://t.co/mYPSXEKWQo pic.twitter.com/X3BLUJtb5O— WIDA™ (@WIDA_UW) November 18, 2024
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Back to school 2023–24: Assess, teach, grow with WIDA
August 7, 2023
Want a quick synopsis of what you need to know to assess, teach and grow with WIDA this school year? Check out this back-to-school guide!
Enriching the experiences of all learners, educators, classrooms and their communities
April 3, 2023
Recognizing the many valuable cultural and linguistic assets that have the potential to enrich the experiences of all learners, educators, classrooms and their communities during National Bilingual/Multilingual Learner Advocacy Month.
Using active and former English learner data when creating a balanced picture of bi/multilingual students
August 19, 2022
In this article, Samuel Aguirre, WIDA Español director, provides tips for education administrators to incorporate former ELs in the review of data that informs goals and programming outcomes for bi/multilingual students.
La importancia de la integridad de datos en la educación de estudiantes bi/multilingües
August 19, 2022
En este artículo, Samuel Aguirre, director de WIDA Español, brinda consejos para que administradores escolares incorporen a estudiantes identificados como former ELs durante el análisis de datos que informa las metas y la programación de estudios de los estudiantes bi/multilingües.
It takes more than a village: Challenging the status quo and establishing inclusive family engagement practices
July 29, 2022
In this article, WIDA Español team member Katie Rozas shares ways that schools can move away from traditional parent involvement expectations into more inclusive family engagement practices as a way of co-constructing a community that promotes a sense of belonging for all.
It takes more than a village: Desafiando las normas y estableciendo prácticas inclusivas de participación familiar
July 29, 2022
En este artículo, Katie Rozas, miembro del equipo de WIDA Español, comparte formas en que las escuelas pueden alejarse de las expectativas tradicionales de participación de padres hacia prácticas de participación familiar más inclusivas como una estrategia para co-construir una comunidad a la que todos pertenecen.
Reflexión: Efectos del COVID-19 en nuestros estudiantes bi/multilingües
June 3, 2022
En este artículo, Analleli Muñoz, miembro del equipo de WIDA Español, reflexiona sobre los desafíos y oportunidades distintivas que los estudiantes bi/multilingües han tenido debido a la pandemia.
Reflection: COVID-19 effects on our bi/multilingual students
June 3, 2022
In this article, WIDA Español team member Analleli Muñoz reflects upon the unique challenges and opportunities bi/multilingual students have experienced due to the pandemic.
Be(com)ing an LTEL: Challenging policies and practices in the education of long-term English learners
June 1, 2022
In this article, Mariana Castro, deputy director for the Wisconsin Center for Education Research, examines data on long-term English learners (LTELs) — bi/multilingual students who have been officially classified as English learners for five or more years. Read the article to get Mariana’s take on how education policy and practice affect LTELs, and how to best support them.
La construcción de LTELs: Políticas y prácticas en la educación de aprendices del inglés de largo tiempo
June 1, 2022
En este artículo, Mariana Castro, la directora adjunta del Centro de Investigaciones de la Educación de Wisconsin, examina datos sobre los estudiantes aprendices del inglés de largo-tiempo (LTELs por sus siglas en inglés) — estudiantes bi/multilingües que han sido oficialmente clasificados como aprendices del inglés por cinco años o más. Lea el artículo para saber más sobre su opinión sobre cómo las políticas y la práctica educativas afectan a los LTELs y sobre las mejores maneras de apoyarlos.